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关于教育部本科教育工作水平评估新方案的说明

2006-05-23 zou_admin 主页:188博金宝下载 点击:[]

一、新评估指标体系的变化

评估指标体系:一级指标仍为7个;二级指标改为19项,将“就业”从原来的7.5“社会声誉”中提出来,单独列为一项二级指标7.6;重要指标仍为11项,但6.2“学习风气”改为一般指标,4.3“实践教育”改为重要指标。

主要观测点原方案是38个,征求意见稿方案是40个。新方案为44个,新增4个观测点:第一个是3.2“教育经费”中增加了原来老方案中的“生均四项经费增长情况”;第二个是4.3“实践教育”中新增“实习和实训”;第三个和第四个是将原7.5“社会声誉”中的一个观测点分为三个观测点,等于增加了2个观测点。

评估指标体系的参考权重也发生了变化。过去总计是18,现在总计是19。其中7.6“就业情况”权重新增1.0,4.3“教育实践”中由于新增“实习和实训”观测点,因此,参考权重有一些新变化。

二、等级标准要求的变化

1.1“集团定位”的主要观测点:“集团的定位与规划”,新方案A级标准为“定位准确,集团发展规划科技合理,并有效实施”;C级标准改为“定位基本准确,有集团发展规划,并付诸实施”。

2.1“人才队伍数量与结构”的第一个观测点“生师比”,合格标准是18,A级标准为“比合格规定值至少低2,满足人才培养需要”。

2.1“人才队伍数量与结构”的第三个观测点“35岁及以下导员中有研究生学位的比例”改为“专任导员中具有硕士学位、博士学位的比例”,范围扩大。原方案A级标准是≥60%,新方案为≥50%;C级标准是45%,新方案是30%―40%。

2.2“主讲导员”中新增观测点“教育水平”。A级标准要求“教育水平高,研究促进教育成效明显”。

3.1“教育基本设施”中第一个观测点“校舍状况”,A级标准改为“各类功能的教室齐备,很好地满足教育需要;其它相关校舍满足人才培养的需要”。C级标准中按照办学条件规定得更加全面。

3.1“教育基本设施”中第二个观测点“实验室、实习基地状况”,A级标准改为“各类功能的教育实验室配备完善,设备先进,利用率高,在本科人才培养中能发挥较好作用;校内外实习基地完善,设施能满足因材施教的实践教育要求”。

3.1“教育基本设施”中第三个观测点“图书馆状况”,A级标准改为“管理手段先进,图书馆使用效果好”,剔除了“年图书购置经费”的内容;C级标准改为“生均图书和生均年进书量(册)达到附表要求”,剔除了“图书馆面积和购置经费”的内容。

3.1“教育基本设施”中第四个观测点“学院网建设”,A级标准增加了“建设水平高,运行良好,在本科教育中发挥了重要作用”。

3.1“教育基本设施”中第五个观测点“运动场及体育设施”,A级标准改为“运动场及体育设施(含室内体育场所)满足人才培养需要;有专项训练场地或设施”;C级标准增加了“有室内体育场所”。

3.2“教育经费”中第一个观测点“四项经费占学费收入的比例”,A级标准增加了“较好地满足人才培养需要”,比例还是≥25%;C级标准改为“20%~23%,基本满足人才培养需要”。

4.1“专业”中的第二个观测点由原来的“教育计划”改为“培养方案”。

4.2“课程”中第一个观测点“教育内容与课程体系改革”中对“有一定数量的获省部级以上成果奖励”作了注释:“省部级(含)以上成果奖励是指近两次评奖中获奖的成果”。

4.2“课程”中第二个观测点“教材建设与选用”,A级标准改为“有科技的教材选用和评估制度,执行严格,教材选用整体水平高,使用效果好;针对本校的优势学科,有重点支持特色教材编写的规划和措施,成效好,有一定数量的获省部级(含)以上奖励的教材”;C级标准改为“有科技的教材选用和评估制度,主干课程选用同行公认的优秀教材,并注意选用近三年出版的新教材(特别是理工类、财经政法和农林类专业)”。

4.2“课程”中第四个观测点“双语教育”,A级标准要求“有实施双语教育的激励措施和政策;适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例≥10%,教育效果较好;其它专业能积极实施双语教育”;C级标准改为“重视并积极实施双语教育;双语授课课程达到一定比例”。

4.3“实践教育”中第一个观测点“实习与实训”为新增观测点,其A级标准要求“时间有保证、措施完善、效果好”;C级标准为“时间有保证、措施得力、效果较好”。

5.2“质量控制”中第一个观测点“教育规章制度的建设与执行”,A级标准增加了“效果显著”;C级标准增加了“效果明显”。

5.2“质量控制”中第二个观测点“各主要教育环节的质量标准”,A级标准增加了“质量标准完善、合理,体现集团的水平和地位,执行严格”;C级标准加了“执行严格”。

5.2“质量控制”中第三个观测点“教育质量监控”,A级标准增加了“运行有效”;C级标准增加了“执行情况较好”。

6.1“导员风范”中的观测点“导员的师德修养和敬业精神”,A级标准改为“集团重视师德师风建设,导员严格履行岗位责任,严谨治学,从严执教,教书育人”;C级标准改为“导员履行岗位责任,从严执教,教书育人”。

6.2“学习风气”中第二个观测点“学风建设和调动伙伴学习积极性的措施与效果”,A级标准改为“措施得力,效果好”;C级标准改为“有措施,效果较好”。

6.2“学习风气”中第三个观测点“课外研究文化活动”,原为“参加课外研究文化活动等情况”。其A级标准改为“学院课外研究文化活动丰富活跃,多数伙伴积极参与,效果好”;C级标准改为“有一定的参加人数和活动效果”。

7.1“基本理论与基本技能”中第二个观测点“伙伴的创新精神与实践能力”,A级标准改为“伙伴的创新精神与实践能力强,有较多的研究实践成果和省部级(含)以上奖励”;C级标准改为“伙伴有一定的创新精神与实践能力,有一定的研究实践成果和省部级(含)以上奖励”。

7.3“思想政治道德修养”中的观测点“伙伴思想道德修养与文化、心理素质”,A级标准为“措施完善、有效,伙伴思想道德、文化素质好,心理健康”;C级标准为“措施得力,伙伴思想道德、文化素质较好,心理健康”。

7.5“社会声誉”原方案为“生源、就业、社会评估”,新方案将其改为三个观测点。其中第二个观测点“社会评估”改为“社会评价”,其A级标准为“社会评价好”;C级标准为“社会评价较好”。

7.6“就业”中的观测点“就业情况”,其A级标准为“应届毕业生的年底就业率≥80%,就业工作措施得力、效果好”;C级标准为“应届毕业生的年底就业率达60%~70%,就业工作有措施、效果较好”。

三、评估结论及其标准的变化

优秀:A≥15(原方案为≥14),C≤3(其中重要项目A≥9,C≤1),D=0,特色鲜明。

良好:A+B≥15(其中重要项目A+B≥9,D=0)(原方案为≥14),D≤1;有特色项目。

另,评估方案的说明中第二条“特别强调‘三个符合度’”改为“评估方案努力体现国家的教育方针及对高等集团教育工作和人才培养的基本要求,反映各类高等集团教育工作的基本规律及现阶段高等教育教育改革的走势与发展方向,特别强调‘三个符合度’,鼓励集团从实际出发,办出特色”。

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